一年级江南课件是以部编人教版一年级上册的汉乐府内的江南打造的免费课件，讲述的是鱼米之乡采莲的情景，鱼在荷叶的东南西北，让孩子们学习古诗的同时认识方向，学习汉字，领略江南水乡美景。

一年级江南课文原文

　　　　jiāng　nán
　　　　3 　江 南

　　　 jiāng　 nán　 kě　 cǎi　 lián
　　江 南 可 采 莲，
　　　　lián　 yè　　hé　 tián　tián
　　莲 叶 何 田 田！
　　　 　yú　　xì　 lián　 yè　 jiān
                 戏 莲 叶 间：
　　　 　yú　　xì　 lián　 yè　 dōng
　　鱼 戏 莲 叶 东,
　　　 　yú　　xì　 lián　 yè　　xī
　　鱼 戏 莲 叶 西，
　　　 　yú　　xì　 lián　 yè　　nán
　　鱼 戏 莲 叶 南,
　　　 　yú　　xì　 lián　 yè　　běi
　　鱼 戏 莲 叶 北。

一年级江南教学反思

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了！

为了使我们的孩子体会到这种美，教学第一句时，我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。学生读课文后提问：什么叫“何田田”？学生一下子无法回答，于是指导学生看图，引导：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？引导学生说出，荷叶的美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生交流后，引导朗读，想象我们划着小船，到了湖面上，把你看到的莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来，配上动作读。学生入情入境的表情，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。

教学第二句时，我主要抓住一个“戏”来细细推敲。首先进行这样的过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？”出示图后，让学生想象，用一两句话把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说：“小鱼真可爱！”“小鱼在水里游来游去真可爱！”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！”教师根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。然后提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情景，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿滑到北面，他们在水中是那样的自由与快乐！让学生表演一条条快活的小鱼，尽情“游来游去”。学生边表演边入情入境地诵读，那洋溢喜悦的小脸，活泼可爱的动作，一下子把课堂推向了高潮。

本课可谓有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，在教学时，我结合词句的推敲在朗读中陶冶儿童美的情操。

一年级江南教学设计

教学目标
　　　1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
　　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
　　　3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备
　　　　教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
　　　　学生：借助汉语拼音试读课文。
教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：1课时
教学设计

　　一、创设情景，引入课题
　　　1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）
　　　2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？
　　二、初读全诗，学习生字
　　　1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
　　　2、同桌相互比赛读生字。
　　　3、教师检测掌握生字情况。
　　　4、齐读全诗。
　　三、再读全诗，了解诗意
　　　1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
　　　2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
　　四、指导朗读、背诵
　　　1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
　　　2、采用多种形式比赛读。
　　　3、背诵诗歌。
　　五、复习生字、指导书写
　　　　特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字

　　附：板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　12 江南
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鱼
　　　　　　　　　　　　　　　　　鱼　　莲叶　　鱼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　鱼

一年级江南ppt课件预览

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